Prinimaq wo wnimanie razlichnoe soderzhanie shkol'nogo fizicheskogo wospitaniq, dannoe issledowanie sootwetstwuet issledowaniqm, swqzannym s älektronnymi igrami, w kotorye mozhno igrat' na urokah fizicheskoj kul'tury. My opredelili i predpolozhili, chto älektronnye igry mogut byt' ispol'zowany w kachestwe uchebnogo posobiq pri izuchenii soderzhaniq fizicheskogo wospitaniq, poskol'ku oni harakterizuütsq kak odna iz sowremennyh form dosuga, a teper' i sporta, qwlqqs' otwetwleniem kibernetiki, otrasli, kotoraq wse bol'she i bol'she razwiwaetsq w Brazilii. Kak otmechaüt Moran, Massetto i Berens (Moran, Massetto and Behrens, 2012), wazhno dumat' o tom, kak äffektiwno ispol'zowat' tehnologii w shkole, chtoby obespechit' uchaschimsq polnocennoe obuchenie, poskol'ku oni mogut pomoch' im sootnesti, interpretirowat', kontextualizirowat', oboznachit' i uluchshit' swoi znaniq po tomu ili inomu predmetu w powsednewnoj zhizni. Cel' raboty - proanalizirowat' i predstawit' wklad älektronnyh igr w kachestwe pedagogicheskogo instrumenta dlq prepodawaniq soderzhaniq fizicheskoj kul'tury w kontexte bazowogo obrazowaniq.