Aus dem Inhalt/Contents: Volker Honemann/Martin Gosman: Vorwort - Rudolf Suntrup/Jan R. Veenstra/Anne Bollmann: Einführung - Eva Schlotheuber: Die Verwendung von Sprichwörtern im Lateinunterricht - Michael Baldzuhn: Textreihen in der Mitüberlieferung von Schultexten als Verschriftlichungsphänomen. Formen ihrer Herausbildung im Lateinischen (Liber Catonianus, Auctores octo) und in der Volkssprache (Cato/Facetus) - Volker Honemann: Lateinisch-deutsches Konversationstraining im Jahre 1513: Die Pappa puerorum des Johannes Murmellius. Mit einem Faksimile des Erstdrucks - C.H. Kneepkens: Dyophysitism in grammaticis. William Zenders: Alexander de Villa Dei and Lorenzo Valla in One Mind - Rudolf Suntrup: Die 'Unterweisungen an eine geistliche Tochter' als Zeugnis spätmittelalterlicher Frömmigkeitsdidaxe. Mit einer Edition des Textes - Friedel Roolfs: Der 'Spieghel der leyen' als theologisches Lesebuch - Erika Rummel: In Erasmus' Footsteps: Capito's Epistola de formando a pueris theologo - Barbara Ertlé: Agrippa d'Aubigné als Briefschreiber - Haijo Westra/Milorad Nicolic: Das durch die europäische Bildung vermittelte Bild Kanadas im 17. Jahrhundert - Christina Arja Strauch: A Learned Order: The Scottish Observants, Universities and a Royal Pupil - Aloysia Jostes: Gelehrte und Gelehrsamkeit in der Windesheimer Kongregation - Susanne Saygin: Bücher als politisches Mittel und für das Seelenheil. Die Bücherstiftungen von Humphrey, Herzog von Gloucester (1390-1447) zugunsten der Universität Oxford - Heike Bierschwale: Belehrung städtischer Eliten? Das Weseler Speculum consulum. Mit einer Edition des Textes.
Erziehung, Bildung und Bildungsinstitutionen sind für den Aufschwung, den Europa in Spätmittelalter und Früher Neuzeit nimmt, von zentraler Bedeutung. Die ungeheuren Fortschritte, die europäische Geistes- und Naturwissenschaft im Laufe der Neuzeit macht, haben hier ihre Wurzeln, und Entsprechendes gilt für die Formierung einer breiten Schicht laikaler wie geistlicher, bürgerlicher und adeliger Eliten. Dieser Tagungsband vereint für den Zeitraum vom 15. bis zum frühen 17. Jahrhundert 13 Fallstudien in englischer und deutscher Sprache zur einleitend vorgestellten Rahmenthematik in vier Themenbereichen: Schulunterricht und die Unterrichtslektüre, die religiöse Unterweisung von Nonnen, von semireligiös lebenden Laien und von Theologen, Reflexionen der Ideale humanistischer Bildung und Erziehung in Briefen und Briefberichten der Frühen Neuzeit sowie verschiedene Institutionen (den Observantenorden, die Windesheimer Kongregation, den Weseler Stadtrat) unter dem thematischen Aspekt der durch sie oder an ihnen vollzogenen Erziehung und Bildung.
Education and educational institutions in late medieval and early modern Europe have been of fundamental importance for the progress of science and scholarship as well as for the development and instruction of various classes whether lay or clerical, bourgeois or noble. This volume of proceedings brings together thirteen case studies (in English and in German) divided over four thematic areas: schooling and instructional literature; the education of nuns, laymen and theologians; humanist education and letter writing; and educational institutions (such as the Observant Franciscans, the Congregation of Windesheim, and the urban council of Wesel).
Die Herausgeber: Rudolf Suntrup (Universität Münster), Jan R. Veenstra und Anne Bollmann (beide Universität Groningen) geben die Tagungsbände eines gemeinsamen Projektes der beiden Universitäten heraus, zu dem sich - auf Initiative der Netherlands Research School for Medieval Studies hin - seit 1997 Spezialisten aus vielen Ländern zweimal jährlich zusammenfinden.
The Editors: Rudolf Suntrup (University of Münster, Germany), Jan R. Veenstra and Anne Bollmann (both of the University of Groningen, The Netherlands), are the editors of the Medieval to Early Modern Culture Series. This series of books publishes a variety of studies in the field of early modern history including the proceedings of an ongoing research collaboration of the universities of Groningen and Münster. This project, which is promoted by the Netherlands Research School for Medieval Studies, involves not only researchers from Groningen and Münster but also many other invited researchers from a number of countries.